雪花园小英教研区

一、学习新单词中的游戏运用

记忆单词本来是一种枯燥的事情，如果能采取一些情景化的游戏，记忆单词就成了一件轻松愉快，且带创造性的趣事。

1. 具体情景中教单词，要根据不同的词义进行不同的方法设计。在教一些具体动作的词，如 smile, cry, run, sing, dance 等词时，就要真正活动起来。教师先示范，一边动，一边说，再让一部分学生做动作，另一部分学生回答。例如：T: What is he doing? S: He is crying. T:

愉快教学，也就是乐学原则，joyful study。古今中外已有很多论述。目前提倡的愉快教育，其实是小学英语开展素质教育的一种手段。它不是靠传统的题海战术来应付应试教育，而是通过提高学生学习的积极性，让学生乐学，主动来获取知识的一种教学方法。

目前比较流行的几种小学英语教学方法大致归纳为以下四点:

1. 愉快教学法

教师在教学中，应使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。同时，

下课的音乐响了起来，我和学生一样有点欢喜。

“OK, boys and girls. Class is over.”学生们大都动了起来，我也合上书本有些疲倦地走出了教室。“怎么搞的，这节课不少学生在神游，读读、说说、做做时能主动参与的不多。”我在心里埋怨着自己。走道上好几个上课神游的学生在蹦来跳去，我想着正好调查一下。

“小顾，刚才课堂上的那几句话会说了吗？”

“有几句不大会。”小顾不好意思地说。

一天去一个班级上课的时候，路过另一个班级的教室，一个女孩子给了我一只香蕉，我好奇，便问：“咦，今天怎么有香蕉？”“今天我们做水果拼盘。”满脸兴奋地说着。“那好，谢谢啊。”我也便笑着收下了。

拿着香蕉和教学用具，没几步也就到了要上课的班级。“在这里上课吗？”这是第一个问题──“下雨太湿了就在教室里上了。”；“啊！香蕉！你拿香蕉干什么？”这是第二个问题；“给我吃吧。”“给我吃吧！”……几个调皮和胆大的学生都纷纷拥来，眼睛不停地在香蕉和我之间转来转去。“一个香蕉有这么大的魅力？”我不动声色却又不禁在心里纳闷。一个香蕉，这么多个学生，立马给谁都不妥当，只能谁也不给了。学

一、指导学法，调动学生潜力

十一、二岁的五六年级的小学生虽然仍旧太多活泼、好动，但有意注意的持续时间已经比低年级段的学生要长了许多，他们思维敏捷、记忆力强、精力旺盛，如果学习得法，方法正确，进步都会很快。但是，如果学生不了解英语词汇的特点，再加上教师枯燥的词汇教学，很容易削弱他们学习英语的兴趣，甚至于使他们产生畏难情绪，失去信心。因此，能否尽早地指导学生学习词汇的方法，培养学生的学习能力，实际上已成为搞好英语词汇教学的关键问题。作为小学英语教师，应及时地向学生介绍英语词汇的特点，学习英语词汇的正确方法，引导学

凡教小学低年级英语的教师大都有这样的体会：学生在课堂上读也读了，念也念了，练也练了，且效果还不错，可就是学生一拿起课本来自己读，很多学生读得就不是那么回事了，甚至有些学生根本读不成句子。归根究底，是学生的单词掌握地不好，作不到单词的认读，又如何去读句子，读课文？但小学英语教学毕竟和初中英语教学不同，他不要求学生对单词的死记硬背，不要求学生去默写单词，小学英语教学重在培养学生的学习兴趣，那有如何才能作到在保持学生学习兴趣的状态下让低年级小学生学好英语单词呢？几年的教学实践，使我有了我的单词教学妙法“我的单词我来记”：

一、单词早记忆

背英语单词是中国人的一大难点。外国人开放热情、喜欢与人交谈，学习英语单词就可利用对话的形式，将它反复的练习、进而达到熟练运用的效果。而中国人含蓄内向、不善言表。如果我们也利用这一套教学方法背英语单词，就很难达到预期的效果。许多中国人背英语单词都是使劲一个一个背、一个一个反复写。即要花费大量的时间，又很难记得住。因此埋怨学英语没有氛围，甚至认为要学好英语，就一定要去国外。

中国人不喜欢主动说话，但中国人喜欢吟诗、唱歌谣、对对子。中国人的这些喜好，可以追溯到几千年的历史。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”这朗朗上口的诗经，流传了多少年；“人之初，性本善，性相近，习相远。”这韵律优美的启蒙教学，教出了多少文人雅士；“数风流人物，还看今朝。”这气壮山河的宏伟篇章，鼓舞了多少中华儿女奋勇向前。

“兴趣是最好的老师”。人一旦对某样事物建立起浓厚的兴趣，那做起来往往会事半倍。因此在小学英语教学中，教师总是把激发和培养学生的兴趣放在首位。但是，我们的英语课堂往往存在这样的一种情况：学生的学习兴趣已被激发，但随着知识容量的增多，难度加大，学生在学习中遇到困难或挫折时，容易产生厌学情绪。所以，如何保持学生的学习兴趣是英语教学中出现的新问题。在教学中我根据实际主要从以下几方面入手，解决这一问题。

一、创造和谐氛围，保持学生的学习兴趣。

心理学研究：轻松、愉快的氛

小学英语在我市开设已有几年的时间了，随着开设时间的日渐加长，一些学困生也渐渐显现，且随着年级的增高，所授知识内容的增加,这部分同学的队伍会逐渐壮大起来，直接影响整个班级的英语学习情绪和英语学习效果。

俗话说：知其然才知其所以然。因此，作为一名小学英语教师，我们应该首先充分了解和尊重他们原有的生活经验和知识积累，考虑到他们的学习成绩在班里所处的不利位置，以及他们所承受的心理压力，从心底里真正关心他们，不在大庭广众之下点名批评。并尽可能多地找出优势所在，表扬和鼓励他们，调动他们自主学习的意识。马克吐温说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活

摘要：词汇教学既是小学英语教学的一个重点，难点。因此，在小学英语词汇教学中，如何加强词汇教学的直观性、增强词汇教学的趣味性、利用语境，突出词汇教学的整体性显得尤为重要。

关键词：词汇教学  直观性  趣味性  整体性  有效性

如何让学生掌握一定数量的词汇